「推薦入試」が一般的です。
その推薦入試も様々な種類があるのですが、
普通の「テスト」と呼ばれるものがない
場合が多くあります。

要するに、書類やら面接やらだけで
大学の門をくぐることが許されるのです。

そして長年心配され続けている
学力低下の問題がありますが、
大学側も、きちんと対策を立てています。

大学側の対策

推薦入試で入学した生徒に
段ボールいっぱいの教材セットを送りつけ、
「期限内に提出するように」
との膨大な課題を出すのです。

そこで、身近な先生の出番になります。

先日は、
「基礎化学」と名のついた提出物を手に
「わからない」と助けを求めに来た生徒がいました。

彼女は応用生物学科の中でも、化学系に進む予定です。
その彼女がわからないと訴えた内容。

イオン結合ってなに？
価電子ってなに？

あれこれ説明する間に、私は気付きました。
彼女は、「周期表」の存在やその見方を知らない…
いえ、きれいに忘れているようでした。
（※私は普段彼女には、生物学を教えています）

そして最後に彼女はこう言いました。
「もう、先生全部やって～」

学校の名誉の為に言っておきますが、
学校は彼女に化学のカリキュラムを
取らせなかったわけではありません。

彼女はカリキュラムをつつがなくこなし、
あらゆる化学の知識について、
「知らない」のではなく
「忘れている」だけなのです。

知らないのではない

しかし、永久に忘れていてよいと
分別された知識だったらしく、
彼女の頭の引き出しから、
それらが取り出される様子はありませんでした。

応用生物学ならば、
次のような式は今後普通に出てくるはずです。

図グルコースの還元性
（出典：「[化学]ⅠＢ・Ⅱの新研究」三省堂）

しかし、CやOや、そこにつく２などの数字が
なにを示すのかすらわかっていない彼女が、
この先どうやってこれらの式を理解していくのか、
大変心配になりました。

これは対岸の火事ではない

彼らはいずれあなたの職場に来るのです。

その子たちがあなたの職場に新人としてやってきたとき、
どのような対策を取るのかを、
考えて行かなければなりません。

時代が変わり、人が変わり、対応が変わる

時代が流れ、その姿を変えて行くに従って、
そこに住む人の姿も変わって行きます。

価値観、行動、判断が変わる中で、
それら新しいものに常に適正な対応を
していく必要があるのです。

大学が、書類や面接で
正式に「選び出した」生徒達を、
ただ満面の笑みで迎え入れるだかえでなく、

段ボールいっぱいの教材課題を送りつける対応を編み出したように。

中藤　里美

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